Положение

о системе внутреннего мониторинга качества образования

в МДОБУ ЦРР – Д/с№7 «Остров сокровищ»

ГО «город Якутск»

 

 

 

 

Якутск 2014 г.

 

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение разработано для муниципального дошкольного образовательногобюджетного учреждения «Центр развития ребенка — Детский сад № 7 «Остров сокровищ» городского округа «город Якутск» (далее ДОУ) в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ,  приказом Минобрнауки РФ от 30 августа 2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», Федеральный государственный образовательный стандарт ДО приказ Минобрнауки РФот 17.10.2013 №115.

1.2.   Настоящее положение определяет назначение, цели, задачи, примерное содержание и способы осуществления внутреннего мониторинга.

1.3.   Мониторинг предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и результатах воспитательно-образовательного процесса  для эффективного совершенствования системы управления образования в ДОУ.

1.4.   В рамках мониторинга могут проводиться исследования о влиянии тех или иных факторов на качество воспитательно-образовательного процесса.

1.5.   Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников ДОУ, осуществляю­щих профессиональную деятельность в соответствии с трудовыми договорами, в том числе на педагогиче­ских работников, работающих по совместительству.

1.6. Срок данного Положения не ограничен. Положение действует до принятия нового.

 

2. Цель, задачи и направления мониторинга

 

2.1. Целью организации мониторинга является анализ исполнения законодательства в области образования и качественная оценка воспитательно-образовательной деятельности, условий развивающей среды ДОУ для определения факторов, а также своевременное выявление изменений, влияющих на качество об­разования в ДОУ.

2.2. Задачами внутреннего мониторинга качества образования являются:

  • получение объективной информации о функционировании и развитии дошкольного образования в ДОУ,тенденциях его изменения и причинах, оказывающих влияние на динамику качества образования;
  • организационное и методическое обеспечение сбора, обработки, хранения информации о состоянии динамике показателей качества образования;
  • предоставление всем участникам образовательного процесса и общественности при необходимости достоверной инфор­мации о качестве образования;
  • принятие обоснованных и своевременных управленческих решений по совершенствованию образования и повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии
    таких решений
  • выявление возрастной динамики процесса формирования интегративных качеств дошкольников, обеспечиваемой образовательными условиями ДОУ;
  • определение типичных недостатков в овладении деятельностью, позволяющих корректировать используемые методики дошкольного образования;
  • определение дальнейшей индивидуальной траектории развития детей в условиях ДОУ.
  • прогнозирование развития образовательной системы ДОУ.

2.3. Направления мониторинга определяются в соответствии с целью и задачами ДОУ.

Направлениями мониторинга могут быть:

—       реализация базовых и парциальных учебных программ (в том числе дополнительного образования);

—       уровень физического и психического развития воспитанников;

—       состояние здоровья воспитанников;

—       адаптация вновь прибывших детей к условиям ДОУ;

—       готовность детей подготовительных групп к школе;

—       эмоциональное благополучие воспитанников в ДОУ;

—       уровень профессиональной компетентности педагогов;

—       предметно-развивающая среда;

—       материально-техническое и программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса;

—       удовлетворенность родителей  качеством предоставляемых ДОУ услуг;

 

3.Организация мониторинга

 

3.1.  Мониторинг осуществляется на основе ООП ДОи годового плана ДОУ.

3.2. Состав мониторинговой группы и её руководитель определяется и утверждается приказом заведующей ДОУ, который издается не позднее, чем за 2 недели до начала мониторинга.

Зам.зав. по ОВР:       Ответственный за отслеживание соответ­ствия состояния и результатов образовательного   процесса   в дошкольном учреждении госу­дарственным стандартам; каче­ства   реализуемой   программы воспитания и обучения детей и ее выполнение; взаимоотноше­ния взрослых и детей; предмет­но-развивающей среды; а также других показателей качества обра­зовательного процесса в ДОУ: уровень развития детей в разных видах деятельности в соответ­ствии с установленной «зоной ближайшего развития» каждого ребенка, готовность его к обуче­нию в школе и др.).

Старшая медсестра:Ответственный за отсле­живание   состояния,   положи­тельных и отрицательных тенден­ций здоровья воспитанников: за­болеваемость, физическое раз­витие, состояние основных фун­кциональных систем и др.; выяв­ление факторов, отрицательно влияющих  на самочувствие  и здоровье детей и др.

Заместитель заведующего по административно-хозяй­ственной работе–Ответственный  за мониторинг материально-технического обес­печения образовательного про­цесса;

Психолог:Ответственный за систему информационного сопровожде­ния образовательного процесса, основанной на изучении когни­тивной  сферы   и  личностного развития ребенка; слежение за системой коллективно-группо­вых и личностных отношений детского и взрослого сообщества в ДОУ.

Учитель – логопед: Ответственный  заобследование  речи воспитанников, посещающих ДОУ, и выявление детей, имеющих нарушения речи; а также, за систему информационного сопровожде­ния образовательного процесса, основанной на изучении речевого развития детей дошкольного возраста4

Воспитатели: Ответственные за наблюдение и обследование развития

 

3.3.  Проект плана-задания к мониторингу  составляется руководителем мониторинговой группы, в котором указываются направления деятельности, методы мониторинга, сроки выполнения и формы отчетности, распределяются обязанности между членами группы.

3.4.   План-задание утверждается заведующей ДОУ.

3.5. В работе по проведению мониторинга качества образования используются следующие методы:

—       наблюдение (целенаправленное и систематическое изучение объекта, сбор информации, фиксация действий и проявлений поведения объекта);

—       эксперимент (создание исследовательских ситуаций для изучения проявлений);

—       беседа;

—       опрос;

—       анкетирование;

—       тестирование;

—       анализ продуктов деятельности;

—       сравнительный анализ.

3.6.     Требования к собираемой информации:

—       полнота;

—       конкретность;

—       объективность;

—       своевременность.

3.7.  Формой  отчета руководителя мониторинговой группы  является аналитическая справка, которая предоставляется не позднее 7 дней с момента завершения мониторинга.

3.8. По итогам мониторинга проводятся заседания Педагогического Совета, производственные собрания, административные  и педагогические совещания.

3.9.  По результатам мониторинга заведующая издает приказ, в котором указываются:

—       результаты мониторинга;

—       управленческое решение по его результатам;

—       назначаются ответственные лица по исполнению решения;

—       сроки проведения контроля;

—       сроки устранения недостатков;

—       поощрение работников по результатам мониторинга.

3.10. По окончании  учебного года, на основании аналитических справок по итогам мониторинга, определяется эффективность проведенной работы, сопоставление с нормативными показателями, вырабатываются и определяются проблемы, пути их решения и приоритетные задачи ДОУ  для реализации в новом учебном году.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение № 1

к положению о мониторинге качества

предоставляемых в ДОУ услуг

 

 

Примерный план-график

мониторинга  качества предоставляемых  в ДОУ услуг

 

Параметры

мониторинга.

Критерии качества реализации ОП. Средства диагностики достижения ожидаемых результатов Сроки мониторинговых исследова-

ний

Ответственные
  1. Реализация Примерной общеобразовательной программы воспитания, развития и обучения детей дошкольного возраста «От рождения до школы»   под редакцией Н.Е. Веракса

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Реализация базовой программы для национальных детских садов «Тосхол» под ред. М.Н. Харитоновой и др.
Усвоение дошкольниками знаний, умений по разделам программы:

  1. Коммуникация
  2. Познание. ФЭМП
  3. Познание ФЦКМ
  4. Художественное творчество
  5. Музыка
  6. Физическое воспитание

 

 

 

Диагностическая карта усвоения детьми ЗУН.

Контрольные срезы.

Анализ результатов продуктивной деятельности детей.

Анализ проведения утренников, развлечений.

Диагностические карты наблюдений за:

— уровнем освоения основных видов движений

Контроль за соблюдением режима двигательной активности, моторной плотности на занятиях по физической культуре.

 

 

Сентябрь, май.

 

 

Воспитатели

Зам. зав. по ОВР

Муз. руководитель

   
1. Подготовка к обучению грамоте, ЗКР

2. Русский язык

3. Физическая культура

 

Диагностическая карта усвоения детьми ЗУН.

Диагностические карты по усвоению детьми основных физических упражнений, движений и качеств

Сентябрь, май

 

Воспитатели

Инструктор  по физической культуре

Совместная деятельность с детьми Игровая деятельность Диагностические карты наблюдений за игровой деятельностью Сентябрь, май

 

Воспитатели
Реализация парциальных, дополнительных  программ Реализация принципов отраженных в программе, а также его содержания Диагностическая карта усвоения детьми ЗУН.

Наблюдение

Сентябрь, май

 

Воспитатели,

специалисты,

Зам. зав. по ОВР

 

Готовность детей к обучению

в школе.

Особенности тонкой моторики и произвольного внимания.

Сформированность графических навыков.

Произвольная регуляция деятельности.

Сформированность пространственных представлений.

Общий уровень развития.

Диагностическая карта усвоения детьми ЗУН.

Программа обследования

«Психологическая оценка готовности к началу школьного обучения»

Индивидуальное обследование детей.

 

 

Октябрь,

апрель- май

 

 

 

 

 

 

 

Педагог-психолог

Воспитатели подготовительных групп

Эмоциональное

благополучие

детей

 

 

 

Уровень адаптации детей к условиям ДОУ. Адаптационный лист. Сентябрь-декабрь Воспитатели

Педагог-психолог

Анкетирование родителей. Декабрь

 

Педагог-психолог

 

Карта наблюдений за уровнем адаптации ребенка в группе. Февраль

 

 

Педагог-психолог

 

Речевое развитие детей Уровень речевого развития детей, выявление детей, имеющих речевое нарушение Программа

логопедического обследования

 

Сентябрь – май Учитель – логопед
 Состояние здоровья детей
  • количество случаев заболеваемости;
анализ заболеваемости воспитанников Ежемесячно Старшая медсестра

Инструктор ФИЗО

Воспитатели

  • средняя заболеваемость  (на 1 ребенка в детоднях);
  • распределение детей по группам здоровья;
анализ распределения детей по группам здоровья ноябрь
  • мониторинг программы «Здоровей кА»
— обследование физического развития детей;

— антропометрическое измерение;

— анализ соматического состояния воспитанников

— Диагностическая карта усвоения детьми ЗУН.

 

Сентябрь-май
Удовлетворен-ность родителей качеством воспитательно-образовательного процесса Уровень удовлетворенности родителей качеством предоставляемых услуг Анкетирование родителей.

 

Сентябрь май Заведующая Зам. зав. по ОВР

 

Профессиональная компетентность педагогов ДОУ Уровень профессиональной компетентности педагогов ДОУ Диагностика уровня профессиональной компетентности май Зам. зав. по ОВР

 

 

 

 

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *